Zwei Kinder und eine erwachsene Person sitzen auf einem Teppich und spielen mit bunten Buchstabenwürfeln.

Unser Auftrag

Kind spielt mit einem gelben und einem blauen Spielzeugauto auf einem Tisch.Kind malt mit einem Schwamm farbige Muster auf eine grüne, raue Oberfläche im Freien.Kinderhände legen sich auf eine erwachsene Hand. Im Hintergrund ist das WattenmeerRotes Spielzeug-Baggerfahrzeug mit Schaufel auf Sandboden.Tisch mit Zeitungen bedeckt, bemalte Ostereier in Eierkartons und Pinsel, Bastelmaterial mit gelben Papierblumen.Kind hält schmutzige Hände und steht mit roten Schuhen auf schlammigem Boden.

Eine jede Tagespflegestelle hat den gleichen Auftrag wie eine Kindertagesstätte. Hier ein Auszug aus dem Kindertagesstättengesetz (KiTaG) §4 des Landes Schleswig-Holstein:

Gesetz zur Förderung von Kindern in Tageseinrichtungen und Tagespflegestellen
(Kindertagesstättengesetz - KiTaG) Vom 12.12.1991

§ 4 Ziele

​(1)
Die Kindertagesstätten haben einen eigenen Betreuungs-, Erziehungs- und Bildungsauftrag. Dabei ist die Entwicklung des Kindes zu einer eigenverantwortlichen und gemeinschaftsfähigen Persönlichkeit zu unterstützen und das leibliche, seelische und geistige Wohl des Kindes zu fördern. Dies geschieht vor allem durch die Förderung der individuellen Selbst-, Sozial- und Lernkompetenz und orientiert sich an dem jeweiligen Entwicklungsstand des Kindes. Das Erziehungsrecht der Eltern (§ 1 Abs. 2 SGB VIII) bleibt unberührt.

(2)
In den Kindertagesstätten sind insbesondere diejenigen Fähigkeiten entsprechend dem jeweiligen Alter und Entwicklungsstand zu unterstützen und weiterzuentwickeln,

  1. die die Kinder im täglichen Leben benötigen,
  2. mit denen die Kinder ihre Erfahrungen verarbeiten und Selbstständigkeit gewinnen können und
  3. die die Kinder im Zusammenleben mit anderen Menschen brauchen.
Kind spielt mit einem gelben und einem blauen Spielzeugauto auf einem Tisch.Kind malt mit einem Schwamm farbige Muster auf eine grüne, raue Oberfläche im Freien.
Kinderhände legen sich auf eine erwachsene Hand. Im Hintergrund ist das WattenmeerRotes Spielzeug-Baggerfahrzeug mit Schaufel auf Sandboden.Tisch mit Zeitungen bedeckt, bemalte Ostereier in Eierkartons und Pinsel, Bastelmaterial mit gelben Papierblumen.

(3)
‍Bei der Wahrnehmung dieses eigenen Betreuungs-, Erziehungs- und Bildungsauftrages nach Absatz 1 sowie der Unterstützung und Weiterentwicklung der Fähigkeiten nach Absatz 2 sollen folgende Bildungsbereiche berücksichtigt werden:

  1. Körper, Gesundheit und Bewegung, insbesondere die Teilbereiche Wahrnehmung und Grob- und Feinmotorik,
  2. Sprache(n), Zeichen/Schrift und Kommunikation, insbesondere zur Teilhabe an Bildungsvorgängen und zur Vorbereitung auf den Schuleintritt,
  3. Mathematik, Naturwissenschaft und Technik,
  4. Kultur, Gesellschaft und Politik, einschließlich des Umgangs mit Regeln des sozialen Verhaltens,
  5. Ethik, Religion und Philosophie,
  6. musisch-ästhetische Bildung und Medien.

Die Bildungsbereiche sollen in die umfassende Arbeit der Kindertageseinrichtungen einbezogen werden, um altersgemäß die entsprechenden Fähigkeiten und Fertigkeiten zu entwickeln.

(4)
Behinderungen, Beeinträchtigungen und Benachteiligungen eines Kindes sollen durch gemeinsame Erziehung aller Kinder und durch individuelle Hilfe ausgeglichen oder verringert werden. Die gemeinsame Erziehung soll auch erreichen, dass alle Kinder sich in ihren unterschiedlichen Befähigungen anerkennen, emotional positive Beziehungen aufbauen und sich gegenseitig unterstützen.

(5)
Die kindergartenähnlichen Einrichtungen und Tagespflegestellen sollen sich an den für Kindertagesstätten geltenden Zielen orientieren.